Воспитание детей

Сделайте Вашего ребенка на время репортером, профессиональным журналистом и пусть он проведет репортаж из Вашего дома. Само собой, занятие это ответственное, и отнестись к нему он должен серьезно. Дайте Вашему малышу большую папку, несколько листов бумаги, карандаш, и пусть работает, записывает, отмечает все, что происходило в доме на протяжении часа, или до обеда, или весь день.

Рассмотрим основные моменты в развитии движений ребенка относительно периодов его взросления: От рождения до двух с половиной – трех месяцев. С 15 – 20 дней начинаем упражнять в умении удерживать голову ребенком при укладывании на живот и в вертикальном положении на руках у взрослого. В возрасте примерно три месяца у малыша, удерживающего голову, вызываем отталкивание ногами от твердой поверхности с целью развития упора ног, при этом поддерживая ребенка под мышки в вертикальном положении.

У каждого человека наидется большое количество интересных историй о детях, необязательно своих, а например а ребенке соседа. Если у вас появится желание поделится такой историей с другими читателями нашего сайта, то пожалуйста пришлите ее нам на ingart525@gmail.com В теме письма обязательно укажите «История о ребенке», после проверки присланной истории – название статьи будет согласовано с автором, также при желании возможно указание авторства и размещение присланной фотографии. Фото присылать в приложении в формате JPG, проверьте себя как писателя. Желаем вам удачи и ждем ваши истории. Если вам интересны истории отношений и любви, посетите форум о сексе, отношениях и любовных историй.

При укладывании ребенка нужно формировать у него положительное отношение к этому процессу. Для обеспечения этого создаем положительную установку на сон, произнося : «Бай-бай», негромко петь колыбельную и тому подобное. Также нужно придерживаться принципа постепенности, учитывать индивидуальные особенности ребенка, состояние ребенка на момент укладывания (к примеру, после активной игры ребенка нужно постепенно успокоить перед укладыванием). С самого начала нужно приучать засыпать без дополнительных воздействий (укачивание, соска и тому подобное).

Нужно формировать привычку спокойно и с аппетитом съедать положенную порцию, положительно относиться к новым видам пищи, учитывать избирательное отношение детей к еде. Начинаем приучать к выполнению самостоятельных действий: с 2,5 – 3 месяцев придерживать бутылочку во время кормления, брать ее и подносить ко рту; с 4 – 5 месяцев есть с ложки полугустую пищу; с 5 – 6 месяцев пить из чашки, которую держит взрослый; с 7 месяцев есть хлеб, держать его в руке; к 12 месяцам нужно научить ребенка брать со стола чашку, держать ее и пить самостоятельно.

Самое важное в этот период, это сохранять и укреплять здоровье ребенка, всесторонне обеспечивать его полноценное физическое развитие и поддерживать эмоционально – положительное состояние. Обеспечивать режим дня, строго соответствующий возрасту и физическому состоянию ребенка. Способствовать овладению ползанием и ходьбой, своевременному формированию движений руки. В данный период формируем зрительные и слуховые ориентировки, расширяем и обогащаем сенсорный опыт детей. Развиваем умение понимать речь взрослого и осуществляем начальные подготовительные этапы к овладению активной речью.

Сама идея детского сада, а вернее как его тогда называли – «школа для самых маленьких», возникла в Европе в конце 18 начале 19 века. Первая такая «школа» была создана в Шотландии в 1816 году Робертом Оуэном, который в своем родном городе организовал целую систему школ для ребят в возрасте до 12 лет. Самые маленькие дети, лишь научившись самостоятельно ходить, начинали посещать детские сады или «школы для самых маленьких».

Еще с древних времен человеку всегда была свойственна индивидуальность, которую каждый подчеркивал всеми доступными средствами. На шею вешались ожерелья из разноцветных камешков или клыков зверей. Все, что попадалось под руку человеку, шло в дело – листья и кора деревьев, перья птиц. Он обматывал вокруг своего тела звериные шкуры поверженных животных, и чем грознее был зверь, в чьей шкуре ходил человек, тем большим уважением в племени он пользовался, все его считали сильным и храбрым охотником. Также одеяние имело и некоторый символический, магический смысл, заворачиваясь в шкуру животного, древний человек старался защититься от злых духов, веря, что под шкурой животного его не  [ читаем полностью ]

Давным – давно в одной крестьянской семье родились два сына. Когда братья выросли, родители захотели выбрать им ремесло. Старшего, который любил работать в поле, они решили оставить дома, чтобы он стал землепашцем. Младший же захотел стать торговцем. Тогда родители дали ему на обзаведение пять лошадей и наказали: — Будешь торговать, сынок, торгуй с выгодой. Получай всегда больше, чем сам даешь, понял? Сын выслушал родительский наказ и бодро повел лошадей на базар. На дороге ему повстречался старик. Он гнал навстречу шесть коз. Видя, что коз шесть, а лошадей у него пять, и помня слова родителей, что, торгуя, надо получать больше, чем  [ читаем полностью ]

В плане развития первый год жизни ребенка самоценен как сам по себе, так и с позиций отдаленной перспективы. Но важно понимать, что педагогические воздействия достигнут цели только лишь в случае знания всех особенностей его развития. Данный период жизни ребенка отличается необыкновенно быстрым, как никогда в последующих периодах, темпом как физического, так и психического и даже социального развития. Средняя масса тела в момент рождения 3,2 – 3,4 кг. К шести месяцам она удваивается, а к году утраивается. Средний рост малыша в момент рождения 50 – 52 см, к году ребенок подрастает на 20 – 25 см.